{"id":41635,"date":"2024-02-05T00:13:19","date_gmt":"2024-02-05T00:13:19","guid":{"rendered":"https:\/\/armstrongyregion.com.ar\/diario\/?p=41635"},"modified":"2024-02-05T00:13:22","modified_gmt":"2024-02-05T00:13:22","slug":"empiezan-las-clases-en-santa-fe-por-juan-pablo-casiello","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/armstrongyregion.com.ar\/diario\/empiezan-las-clases-en-santa-fe-por-juan-pablo-casiello\/","title":{"rendered":"\u00bfEmpiezan las clases en Santa Fe? Por Juan Pablo Casiello."},"content":{"rendered":"\n
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El titular de Amsaf\u00e9 Rosario advierte que el enojo con el gobierno atraviesa a la mayor parte de la docencia santafesina.<\/h2>\n\n\n\n

Arranc\u00f3 febrero, se acerca a toda velocidad el lunes 26 previsto para el inicio de clases, y este interrogante empieza a desvelar a todos los actores: gobierno, docentes, estudiantes, familias.<\/p>\n\n\n\n

Junto con seguridad y producci\u00f3n,\u00a0la educaci\u00f3n fue un\u00a0eje central de la campa\u00f1a\u00a0<\/a>del hoy gobernador Maximiliano Pullaro<\/strong>. En reiteradas ocasiones se comprometi\u00f3 a sacar la educaci\u00f3n de la crisis en la que est\u00e1, a apoyar a los docentes, a respetar el \u00e1mbito paritario, a recuperar la \u201ccl\u00e1usula gatillo\u201d, a mejorar nuestro salario y nuestras condiciones de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

En la hiperactividad desplegada desde el 10 de diciembre el gobierno volvi\u00f3 a ratificar este lugar prioritario de la educaci\u00f3n y anunci\u00f3 el 4 de enero como fecha de inicio de las paritarias docentes<\/a><\/strong>: una se\u00f1al clara de que se buscaba evitar el camino de las discusiones de \u00faltimo momento, discusiones cruzadas de desencuentros que en los \u00faltimos a\u00f1os no hicieron m\u00e1s que anticipar el conflicto en el d\u00eda previsto para el inicio de clases.<\/p>\n\n\n\n

Pero para la decepci\u00f3n de los m\u00e1s ilusionados y confirmaci\u00f3n de los esc\u00e9pticos, desde aquel 4 de enero para ac\u00e1 el escenario no hizo m\u00e1s que complicarse y lo que se ve para adelante son nubes negras<\/strong>, de esas que anticipan tormentas. Es que cuando desde los gremios docentes nos sentamos a discutir la paritaria 2024, de manera inesperada, imprevista e ilegal el gobierno inform\u00f3 que iba a desconocer el cierre de la paritaria 2023.<\/p>\n\n\n\n

Explico: en agosto del a\u00f1o pasado se firm\u00f3 un acuerdo que establec\u00eda los salarios a cobrar entre ese mes y enero de este a\u00f1o<\/strong>. Se establecieron porcentajes de actualizaci\u00f3n mensuales (siempre por debajo de la inflaci\u00f3n real) y en dos ocasiones, octubre y diciembre, se incorporaba una \u201ccl\u00e1usula de actualizaci\u00f3n\u201d para cobrar con el salario del mes siguiente la parte de inflaci\u00f3n perdida. Lo dijimos en aquel momento y lo volvemos a decir: el acuerdo era malo para los docentes y bueno para el gobierno, porque en todos los meses la inflaci\u00f3n le gana al salario y siempre tarde recuperamos lo perdido. A comienzos de febrero, al cobrar los salarios de enero, nos tocaba cobrar la diferencia por la inflaci\u00f3n de noviembre y diciembre. Cualquier observador puede darse cuenta, en medio de inflaciones mensuales muy altas, que el acuerdo est\u00e1 lejos de ser ventajoso para la docencia.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan la legislaci\u00f3n vigente los acuerdos paritarios tienen el valor de una ley y deben necesariamente ser cumplidos por las partes<\/strong>. Vale recordar que, a finales del 2019 cuando finalizaba el gobierno de Miguel Lifschitz (gobierno del que formaba parte Maximiliano Pullaro como ministro de Seguridad), tambi\u00e9n qued\u00f3 en marcha un acuerdo salarial para los meses de enero y febrero que el gobierno de Omar Perotti debi\u00f3 cumplir sin mayor discusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Los alt\u00edsimos niveles de inflaci\u00f3n de noviembre y diciembre dejaron nuestros salarios por el piso (a\u00fan el cargo docente con el 120% de antig\u00fcedad est\u00e1 por debajo de la l\u00ednea de la pobreza) y ahora correspond\u00eda cobrar una actualizaci\u00f3n del 36%<\/strong>. Pero el gobierno resolvi\u00f3 no pagarla y, creemos que la met\u00e1fora es absolutamente justa, meternos la mano en el bolsillo a docentes y jubilados.<\/p>\n\n\n\n

El enojo atraviesa a la mayor parte de la docencia y la inevitable sensaci\u00f3n es la de sentirnos estafados<\/strong>: porque nos roban una parte de nuestros magros salarios, porque no se cumple con ley y, adem\u00e1s, porque pocas veces se borraron tan r\u00e1pidamente los compromisos de campa\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n

Da un poco de pena y mucho enojo escuchar a los ministros de nuestra provincia subirse al tren del ajuste nacional y repetir la letan\u00eda del \u201cNo hay plata\u201d. En primer lugar, porque es falso, datos oficiales muestran que el aumento de enero a enero de las transferencias que recibimos de Naci\u00f3n (218%) es mayor al porcentaje de aumento que nos est\u00e1n negando (215%)<\/strong> (1). Pero adem\u00e1s, el nuevo gobierno fue votado para mejorar la situaci\u00f3n de la provincia, para resolver los problemas, no para empeorarlos. Santa Fe es una provincia rica y la fuerte devaluaci\u00f3n, los precios internacionales de nuestra producci\u00f3n y la cosecha r\u00e9cord en marcha muestran a las claras que hay de d\u00f3nde sacar recursos.<\/p>\n\n\n\n

La decisi\u00f3n unilateral del gobierno v\u00eda un decreto de pagar en complementaria<\/a> una peque\u00f1a parte de lo que nos corresponde en nada ha ayudado a mejorar la situaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Faltan apenas 20 d\u00edas para la fecha prevista de comienzo de clases. En el mes que pas\u00f3, desde aquel 4 de enero, se desvanecieron todas las expectativas generadas. La convicci\u00f3n es que retrocedimos cuatro casilleros, que lo que se fortalece es el conflicto, que el gobierno pareciera estar haciendo todo para que las clases no se inicien con normalidad. Los docentes y la comunidad educativa toda le reclamamos un urgente cambio de rumbo.<\/p>\n\n\n\n

(*) Delegado Seccional de Amsaf\u00e9 Rosario<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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