{"id":37524,"date":"2023-02-15T21:06:31","date_gmt":"2023-02-15T21:06:31","guid":{"rendered":"https:\/\/armstrongyregion.com.ar\/diario\/?p=37524"},"modified":"2023-02-15T21:08:06","modified_gmt":"2023-02-15T21:08:06","slug":"solo-1-de-cada-4-argentinos-tiene-titulo-terciario-o-universitario-como-se-ubica-el-pais-a-nivel-mundial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/armstrongyregion.com.ar\/diario\/solo-1-de-cada-4-argentinos-tiene-titulo-terciario-o-universitario-como-se-ubica-el-pais-a-nivel-mundial\/","title":{"rendered":"Solo 1 de cada 4 argentinos tiene t\u00edtulo terciario o universitario. Como se ubica el pa\u00eds a nivel mundial."},"content":{"rendered":"\n
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La Argentina se ubica muy por debajo del promedio de la OCDE, pero supera a varios pa\u00edses de la regi\u00f3n. Advierten que la poca formaci\u00f3n eleva las tasas de desempleo.<\/h2>\n\n\n\n

Solo el 24% de los argentinos, es decir 1 de cada 4, logr\u00f3 completar estudios terciarios o universitarios. Ese porcentaje lo ubica muy por debajo del promedio de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), pero por encima de varios pa\u00edses de Latinoam\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n

Los datos surgen de un nuevo informe del Centro de Estudios de la Educaci\u00f3n Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano en base a informaci\u00f3n publicada por la OCDE que data de 2021. La Argentina en ese ranking se ubica en el puesto 36 entre 44 naciones<\/strong> que fueron incluidas en el listado.<\/p>\n\n\n\n

El promedio de la OCDE, que se compone en su mayor\u00eda de pa\u00edses desarrollados, es de 41% de personas con al menos estudios terciarios completos. En la Argentina ese indicador es del 24%, pero le alcanza para superar a otros pa\u00edses de la regi\u00f3n como Colombia (22%), Brasil y M\u00e9xico (ambos con el 21%). Dentro de Latinoam\u00e9rica queda por debajo de Chile (31%) y de Costa Rica (25%).<\/p>\n\n\n\n

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En la Argentina, el nivel educativo alcanzado por el mayor porcentaje de la poblaci\u00f3n de 25 a 64 a\u00f1os de edad es el secundario completo, con el 42%. Si se agrupa a la poblaci\u00f3n que no logr\u00f3 terminar la educaci\u00f3n obligatoria, las cifras alcanzan al 33 por ciento. En ese apartado, el pa\u00eds ocupa el lugar 32 del ranking.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDefinitivamente el bajo porcentaje de graduados es esperable dada la situaci\u00f3n general del pa\u00eds, fundamentalmente desde lo educativo. En este sentido, nos desplomamos. Pensemos que\u00a0a mediados de los 1950, 1 de cada 3 estudiantes universitarios en Am\u00e9rica Latina era argentino.\u00a0<\/strong>Hoy, Chile grad\u00faa m\u00e1s que nosotros. En 2021, en este pa\u00eds se graduaron 159.000 profesionales y en Argentina, en 2020, 132.000. Y la poblaci\u00f3n chilena es la mitad que la nuestra\u201d, le dijo a\u00a0Infobae<\/strong>\u00a0Marcelo Rabossi, investigador de la Universidad Torcuato Di Tella.<\/p>\n\n\n\n

Para el especialista en educaci\u00f3n superior, adem\u00e1s de la cantidad, el problema radica en la calidad del capital humano que sale de la secundaria con conocimientos endebles. \u201cCuando compar\u00e1s los conocimientos de un graduado secundario en relaci\u00f3n a un equivalente de los pa\u00edses top de Asia como Jap\u00f3n, Taiw\u00e1n, Corea del sur y Singapur, seg\u00fan las pruebas internacionales, hay tres a\u00f1os de diferencia. Un graduado argentino tiene el nivel de conocimiento de un oriental que reci\u00e9n complet\u00f3 segundo a\u00f1o de la secundaria. Y esto luego se refleja en las tasas de abandono universitario\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Hoy menos de 6 de cada 10 j\u00f3venes de entre 18 y 24 a\u00f1os complet\u00f3 el secundario. Seg\u00fan Rabossi, los que logran completarlo, en general, no tienen las competencias necesarias para \u201cresistir\u201d las demandas que le impone una carrera superior. De hecho, solo 6 de cada 10 de los nuevos inscriptos llega a completar el primer a\u00f1o universitario. Luego, con el correr de los a\u00f1os, la matr\u00edcula contin\u00faa en ca\u00edda hasta cifras muy bajas de obtenci\u00f3n del t\u00edtulo.<\/p>\n\n\n\n

El ranking que elabor\u00f3 el CEA lo encabeza Canad\u00e1, con el 61% de su poblaci\u00f3n con al menos estudios terciarios completados. Le siguen Jap\u00f3n, (55%), Irlanda (53%) y Corea (51%). Mientras tanto, en el otro extremo se encuentra Indonesia (13%), India (13%) y Sud\u00e1frica (16%).<\/p>\n\n\n\n

\u201cHoy por hoy hay un problema de origen. Pobreza por un lado, un mal sistema de retenci\u00f3n de alumnos en el nivel secundario. Puntualmente estudiantes que abandonan y un Estado no sale a identificarlos y a buscarlos para que regresen. Sum\u00e9mosle la mala formaci\u00f3n que reciben en el secundario, docentes secundario no muy bien formados para enfrentar la situaci\u00f3n, y luego una universidad r\u00edgida, con carreras largas. Entonces, no debe extra\u00f1arnos la magra formaci\u00f3n de capital humano que estamos teniendo. Y esto nos est\u00e1 condicionando e hipotecando el futuro\u201d, concluy\u00f3 Rabossi.<\/p>\n\n\n\n

A menor formaci\u00f3n, m\u00e1s desempleo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por<\/p>\n\n\n\n

Maximiliano Fern\u00e1ndez<\/a> para INFOBAE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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